REMINISCÊNCIAS DE UM TEMPO FELIZ

Uns dos melhores anos de minha vida eu os vivi em Dores de Campos,bela e acolhedora cidade do meu estado natal Minas Gerais,que eu tanto amo.Na época,trabalhei com alunos do antigo Curso Primário,na E.E."Duque de Caxias",de 1979 até 1986.De início,com classes regulares de alfabetização e,mais adiante,com Classes Especiais...trabalho gratificante,embora árduo,mas exercido com entusiasmo,carinho e dedicação.
       Eu era exigente...quando a hora era de brincadeira,tudo bem,vamos brincar,mas na hora de estudar estudava-se de verdade,afinal tinha muita coisa para ensinar...ou despertar a curiosidade,mola mestra de toda aprendizagem.As cranças não possuiam a fartura de material escolar de que dispôem os alunos atualmente.As cartilhas utilizadas,antigas e ultrapassadas.O que fazer?Sempre fui e sou,até hoje,uma pessoa que não se conforma com as coisas,que não aceita situações ditas "irremediáveis".Fui,então,

fazer uma visita à Biblioteca da escola e encontrei uma quantidade enorme de uma cartilha excelente,exemplares novos,ainda embalados.O nome da cartilha Casinha Feliz:“A Casinha Feliz” é mais do que uma cartilha. É um conto infantil que mostra a vida de uma família e se desenvolve através de teatro, jogos e brincadeiras. Por isso, a sala de alfabetização se transforma num espaço interativo de aprendizagem, sonho de todo educador. As crianças se envolvem na experiência fascinante da leitura e da escrita e os resultados são alcançados com rapidez e eficácia.
O método proposto pela “Casinha Feliz”, gestado ao longo de muito estudo e observação do comportamento infantil é, na sua essência, lúdico.
No entanto, o que há de completamente novo e diferente no método é que as letras são personagens da história e aparecem associadas a imagens que sugerem sons: as figuras – fonema.
No uso da figura – fonema, reside o segredo da eficácia deste método.
Nele é essencial o surgimento da letra como personagem que tem vida, características próprias e que pode ser vista, escutada, tocada, apalpada, sentida, acariciada e até cheirada pelas crianças. Alguns têm, mesmo, sua canção ou seu perfume e todas, com exceção da “cadeirinha” (que é o h), têm seu barulhinho que é o som característico do fonema.
Interessante é observar quão moderna é a proposta desse método criado há mais de quarenta anos: as letras são personagens que, integrados à vida cotidiana ou servindo a histórias fantásticas, dialogam com as crianças e com os adultos que vivem na “Casinha Feliz” e com as crianças e os adultos na sala de aula.

     Confeccionei o material para utilizar com ela(vogais e consoantes) em papelão de caixas conseguidas nas fábricas.E era uma alegria ver as crianças aprendendo por meio da diversão!
     Após trabalhar durante 3 anos com a primeira série,recebi de minha Diretora a proposta de ensinar aos alunos de Classe Especial,primeira experiência a se iniciar no Estado e um grande desafio para quem não tinha uma formação específica.Aceitei e me dispus  a enfrentar uma nova experiência em minha vida.
    E esta aceitação me fez iniciar o período mais gratificante de minha vida em termos de realização profissional.Ver aquelas crianças "fadadas ao fracasso"ou como diz Milan Kundera "aquilo que não é consequência de uma escolha não pode ser considerado  como mérito ou fracasso.Diante de uma situação que nos é imposta é preciso encontrar a atitude certa"  ver aquelas crianças desabrochando dia após dia,a cada pequeno passo dado,uma grande vitória,foi como o sucesso de um artista na conquista do melhor papel de sua vida.
    Não havia material didático nenhum.Continuei a adotar a mesma cartilha e o alfabeto por mim confeccionado.Como era um método lúdico,com personagens da vida cotidiana as crianças se identificavam e era uma aprendizagem realmente FELIZ.
     Foi durante o meu primeiro ano como professora de Classe Especial,que surgiu em minha vida,uma pessoa que deu um novo sentido à minha rotina profissional.Um amigo levou à minha casa,o Secretário da Embaixada da Austrália,o qual realizava um trabalho com as escolas carentes do Nordeste,repassando verbas para as mesmas.Vendo a situação precária,a pobreza de meus alunos,a escassez absoluta de material didático apropriado,fez um relatório,enviou-o à Embaixada e conseguiu para minha sala uma verba especial.Com ela pude comprar tudo que os alunos necessitavam desde material de higiene pessoal até roupas e calçados para eles!
E foi uma festa quando chegou um caminhão com estantes,cadernos,livros de histórias,gravadores,discos com os mais variados gêneros musicais,toca fitas,eletrolinha portátil,lapis de todas as cores,carimbos e a nossa sala se encheu de música,sonho e esperança.
       Com esta ajuda providencial pude dar continuidade a um trabalho que durante alguns anos foi a razão maior de minha existência.

        Mesmo com todas as dificuldades do início,sinto que valeu a pena e tenho consciência de ter dado minha modesta contribuição para esta comunidade e seu povo.